Module 3: De la vision à la réalité – la technologie dans votre classe du futur/ from vision to reality – technology in your future classroom.
Les TIC ont beaucoup plus de potentiel que de seulement rendre nos processus de travail plus efficaces. Cependant, le simple fait d’introduire les TIC dans les salles de classe ne conduit pas automatiquement à de nouvelles pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Pour que les TIC deviennent un outil qui nous aide à développer les compétences du XXIe siècle, nous devons vraiment réfléchir à la façon dont, où et quand nous l’utilisons dans la salle de classe.
ICT has a much greater potential than just to make our work processes more efficient. However, just by bringing ICT into classrooms does not automatically lead to new teaching and learning practices. In order for ICT to become a tool that helps us to develop 21st Century Skills, we need to really think about how, where and when we use it in the classroom. (english article at the bottom)
1- Comment utilisons-nous ces possibilités en matière de TIC?
Il est important d’évaluer le niveau d’innovation dans votre école, d’évaluer vos ressources en TIC et la façon dont elles sont utilisées. Votre école peut être à 5 étapes différentes
Étape 1: la technologie est utilisée dans l’approche pédagogique actuelle. L’apprentissage est dirigé par l’enseignant et seulement en classe. L’apprenant est un consommateur.
Ex: en utilisant PWP dans une salle, les élèves n’utilisent pas la technologie. Cette étape est importante et utile tant que ce n’est pas la seule façon d’apprendre.
Étape 2: la technologie est utilisée de manière interactive pour personnaliser l’apprentissage dans une certaine mesure. L’apprenant est un utilisateur de la technologie, et utilise des itinéraires d’apprentissage différents.
EX : Apprentissage en ligne, plates-formes d’apprentissage
Étape 3: la technologie n’est pas un ajout. L’enseignement et l’apprentissage sont redessinés pour intégrer la technologie. L’apprenant est un producteur utilisant la technologie en réseau.
Étape 4: la technologie est intégrée et transparente. L’apprentissage a lieu n’importe où. L’apprenant joue un rôle dans son apprentissage. Il a besoin d’un bon accès aux outils et à la technologie et d’un bon soutien.
Ex: outils de créativité et de communication pour créer l’apprentissage par projet. Les apprenants utilisent un appareil mobile, le professeur fournit des conseils et un soutien lorsqu’il est nécessaire.
Étape 5: l’apprenant est co-concepteur de l’apprentissage, il décide ce qu’il apprend comment et quand il apprend. Il acquiert des compétences pour l’apprentissage tout au long de la vie et est capable de maintenir ses compétences au niveau dont il a besoin.
2- Collaboration en classe
La collaboration est l’une des compétences les plus importantes dans notre nouvel environnement.
Nous disons tous que nos élèves collaborent parce que nous les mettons en groupe … mais que font-ils réellement?
– Travailler ensemble?
– Partager des responsabilités?
– Prendre des décisions sur le contenu du projet?
– Travailler en interdépendance (ils ont tous besoin les uns des autres pour réussir)
– Collaborer pour faire réussir le groupe ?
– Travailler efficacement?
Ou travailler à côté de l’autre?
Si nous voulons collaborer en classe, nous devons offrir à nos élèves les compétences appropriées et leur permettant d’accéder à l’utilisation de nouvelles technologies d’une manière efficace.
3- Pourquoi la collaboration est-elle si importante?
– La collaboration implique de travailler en petits groupes. Souvent, cela est moins effrayant que de travailler avec la classe entière pour beaucoup d’élèves.
– La collaboration permet d’apprendre les uns des autres et de renforcer l’équipe
– La collaboration facilite la créativité dans un groupe
– La collaboration donne une chance à tous les élèves. Celui à l’arrière de la classe qui n’est pas toujours bon avec des mots peut être très bon verbalement par exemple
4- Comment pouvons-nous faire travailler les élèves ensemble?
Plusieurs stratégies pour créer des groupes:
– Laissez-les choisir leurs pairs
– Toujours changer les groupes / essayer d’organiser des groupes avec des compétences différentes (comprendre leur rôle)
– Donner différentes tâches à un groupe différent pour travailler sur un projet global
– Donner des tâches spécifiques à un groupe et travailler plus spécifiquement avec un groupe d’élèves. Vous pouvez ainsi travailler de manière plus spécifique, les aider, les amener plus loin dans le raisonnement, et affiner leurs compétences.
Le plus gros problème auquel nous sommes confrontés est l’évaluation de leur niveau.
5- Quelles technologies utiliser?
Nous ne devrions jamais oublier que la technologie est un outil, nous ne devrions pas nous concentrer sur elle, mais l’utiliser pour nous aider. Beaucoup d’outils peuvent être utilisés, la chose la plus importante est de trouver celui qui fonctionne pour vous et votre élève.
Il est également important de se rappeler que ces outils doivent être utilisés pour accroître la collaboration des enseignants aussi.
Voici 2 sites où vous pouvez trouver une liste d’outils pédagogiques utiles:
les sites des 100 outils les plus utilisés en pédagogie
Un site qui classe certains outils pour vous aider à trouver ceux dont vous avez besoin
1)How do we use these ICT opportunities?
It is important to assess the level of innovation in your school, assess your ICT resources and how they are being used. Your school can be at 5 different stages
Stage 1: technology is used within current teaching approach. Learning is teacher directed and only in the classroom. The learner is a consumer.
Ex : using PWP in a room, students don’t use technology. This stage is important and ok as long as it is not the only way to learn.
Stage 2: technology is used interactively to personalise learning to some extent. The learner is a user of technology, and uses different learning routes.
Ex on line learning, learning platforms
Stage 3: the technology is not an add on. Teaching and learning are redesigned to incorporate technology. The learner is a producer using networked technology.
Stage 4 : the technology is integrated and seamless. Learning takes place anywhere. Learner takes a role in his learning. He needs a good access to tools and technology and a good support.
Ex : creativity and communication tools to create project based learning. Learner are using mobile device, teacher provides guidance and support when it is necessary.
Stage 5: the learner is a co-designer of the learning, he decides what, how and when he learns. He is acquiring skills for lifelong learning and is able to maintainhis skills at the level he needs.
 2) Collaboration in the classroom
Collaboration is one of the most important skill in our new world
We all say our student collaborate because we put them in group…but what are they really doing?
- Working together?
- Giving feedback?
- Sharing responsibilities?
- Making decision about the contents of the project?
- Working interdependently (they all need each other to succeed)
- Showing individual contribution?
- Being effective?
Or working next to each other ?
If we want collaboration in the classroom, we need to provide our students with the right skills such as negotiating giving feedback, listening reaching a consensus) and allowing them access to using new technology in an effective way.
3)Why is collaboration so important?
- Collaboration implies working in a small group. Often this is less scary than working with the whole class for a lot of students.
- Collaboration allows you to learn from each other and to make the team stronger
- Collaboration makes it easier to be creative in a group
- Collaboration gives a chance to all the pupils. The one at the back of the class that are not always good with pens and word can be very good verbally for exampleÂ
4)How can we make students work together?
Several strategies to create groups:
- Let them choose their peer
- Always change the groups/try to organize groups with different skills (understand their role)
- Give different tasks to different group to work on a global project
- Give some specific tasks to some group and give your attention to just one group at a time. You can get in a more specific discussion, help them, stretch them, and pull out their skills.
The biggest issue we are facing is assessing their level.
5)Which technology should we use?
We should never forget that technology is a tool, we should not concentrate on it but use it to help us. Lots of tools can be used, the most important thing is to find the one which works for you and your student.
It is also important to remember that these tools need to be used to increase teacher’s collaboration too.
Here are 2 sites where you can find a list of useful teaching tools:
A list of the 100 most used sites in teaching
A site which classified different tools to help you finding the ones which works for you
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